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BLOG DEDICADO A BRINDAR INFORMACION RELEVANTE SOBRE LOS SISTEMAS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (BIBLIOTECAS ESCOLARES). COMPARTIR ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES QUE CONLLEVEN A ENGRANDECER NUESTROS CENTROS, ELEVARLOS EN IMPORTANCIA Y DESTACARLOS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR COMO EJES FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNADO.
viernes, 25 de mayo de 2012
LABERINTO DE VOCALES
miércoles, 23 de mayo de 2012
EL DIA DEL ARBOL
POR JORGE LIZARDO VELEZ
Director Ejecutivo del INSAPROMA
El
día del árbol mantiene una ligera confusión en los interesados por tan
digno tema. La cuestión está planteada por el hecho de que en muchas
partes del planeta se celebra en fechas diferentes.
Cabe aclarar que el día Mundial del
Árbol, fue instaurado el 28 de junio de 1969 por el Congreso Forestal
Mundial celebrado en Roma en 1969.
Suecia fue el primer país del mundo que
instituyo un día del año como “Día del árbol”, hecho ocurrido en 1840.
La emigración de suecos hacia Estados Unidos, llevaron esta “valiosa
herencia cultural”, lo que sirvió para que Norteamérica en 1872,
instituyera su “día del árbol”.
Canadá adopto el 21 de agosto para la celebración del día del árbol. Este acontecimiento ocurrió en 1860.
Argentina ha sido un impulsor de la
actividad forestal. El 29 de agosto de 1900, el Consejo Nacional de
Educación, por iniciativa del Dr. Estanislao Cevallos, instituyó esa
fecha para la celebración del día del ”día del árbol”, cuyo festejo se
concretó a partir de 1901.
En Venezuela fue decretado el 29 de mayo
día del árbol, esto ocurrió en 1940. Auque existe una resolución del
Ministerio de Educación del 19 de mayo de 1951 que dispone celebrar la
Semana del Árbol, tomando como día del árbol el último domingo del mes de mayo.
Anteriormente se celebraba “La fiesta del árbol” en todas las escuelas
con carácter de obligatoriedad, lo cual se hacia el 23 de mayo,
conforme al decreto del 10 de abril del 1905 de Cipriano Castro. En
1909 se trasladó la fecha al 15 de mayo. Actualmente, esta instituido el
último domingo de de mayo.
En Colombia existe la celebración del día nacional del árbol, acontecimiento que se realiza el 29 de abril.
México celebra el Día del Árbol el
segundo jueves de julio, conforme con el decreto de 1959 del presidente
Adolfo López Mateos, auque existe otro decreto permanente para la
celebración durante todo el mes de julio de la “Fiesta del Bosque”.
Guatemala celebra el día del árbol
el 22 de mayo, por mandato del decreto 30-2003. Esta fiesta
medioambiental en Guatemala tiene gran particularidad, porque contempla
que el Ministerio de Educación, en coordinación con los de Agricultura y
Medio Ambiente, deben promover “Campañas de Reforestación Nacional” en
los establecimientos educativos de todo el país así como el fomento de
campañas educativas que contribuyan a la reforestación.
La República Dominicana celebra el día
del Árbol en el mes de mayo, acontecimiento instituido por el decreto
2944 del 21 de Agosto de 1957, publicado en la gaceta oficial 8154, el
cual establece el primer domingo de mayo como día para la celebración.
Por el hecho de que el primer domingo de
mayo del 1957 fue un día 5, se ha creado desde entonces la confusión
de que es el día 5 la fecha oficial, pero en realidad es el primer
domingo de mayo de cada año, razón por la cual este año corresponde al
Domingo 1ro.
Como se advierte, lo que importa es que
se dedique un día especial para reverenciar y reflexionar en favor del
árbol, con la finalidad de que recordarnos y valoremos la importancia
que tienen las plantas y los bosques para los habitantes y para el
planeta. Entre otras cosas, por los bienes ambientales o recursos
naturales y los servicios ambientales que ofrecen.
Hay que establecer la diferencia entre
los bienes ambientales o recursos naturales y los servicios ambientales,
entendiéndose por los primeros, “los productos físicos de la
naturaleza, como la madera y los alimentos” y entendiéndose por los
segundos, aquellos “beneficios, cuya utilización es indirecta como la
generación de oxígeno, captura de carbono (CO2), recarga de acuíferos,
belleza paisajística”, entre otros.
El sistema forestal brinda a la
humanidad un caudal de riqueza, entre las que se identifican la recarga
de los acuíferos, desempeñando una función vital en la regulación de los
ciclos climáticos e hidrológicos y proporciona la disponibilidad de
agua potable; con el crecimiento de sus raíces, airean la tierra y
controlan la erosión, lo que se traduce a una intervención en la
conservación y recuperación de suelos; capturan y absorben el dióxido de
carbono, que es transformado en substancias nutritivas para la misma
planta y el resto de los seres vivos; conservan, proporcionan y
protegen la biodiversidad; sintetizan y Liberan oxígeno y nitrógeno
como parte de la fotosíntesis; descomponen y reciclan los desechos
orgánicos; participan en la disminución del impacto de fenómenos
naturales, intervienen en la asimilación y disminución de contaminantes
atmosféricos; intervienen en la regulación del clima, purificando el
aire y reduciendo el calentamiento de la tierra; son polinizadores por
excelencia de plantas en cultivos comerciales y silvestres; mantienen el
control biológico de plagas; proporcionan belleza escénica y
recreación; sirven de alimento para los humanos, los animales y las
aves, sirven de habitad y de refugio a decenas de seres vivos,
incluyendo a los humanos; son fuentes de maderas para la construcción;
proveen frutas, caucho, corcho, tinturas, fibras, aceites y
medicamentos, látex que se utiliza para fabricar neumáticos, tubos,
prendas de vestir, goma, cola y papel; muchos países utilizan árboles
como símbolos de culturas y civilizaciones, sirven para el desarrollo
de atractivos para el turismo y la recreación; Proveen sombra en lugares
de alta exposición solar y sirven como fuente de inspiración artísticas
y literarias.
No obstante la importancia que tiene el sistema forestal, es alarmante como avanza la deforestación mundial.
Este primero de mayo, debe tomarse como
referente y fecha propicia para reflexionar acerca de su importancia y
la necesidad de protegerlos y conservarlos, si se toma como parámetro
que los boscajes que cubrían la tierra han pasado por un proceso de
destrucción masivo. Cerca del 78% (29 millones de kilómetro cuadrados de
bosques) han desaparecido por diferentes causas, entre ellas: la
extracción de madera, la conversión a la ganadería, a la agricultura, a
la explotación minera, a los embalses, a las carreteras, a los
aeropuertos, a las pistas forestales, la tala indiscriminada, los
incendios, el crecimiento demográfico y el cambio climático y el 22%
restante de la tierra esta amenazado por las mismas causas. El 60% de la
superficie forestal mundial que queda en el planeta se encuentran en
Brasil, Canadá, Congo, Estados Unidos, China, Indonesia y en Rusia. Se
estima que un centenar de países han perdido sus bosques primarios y una
decena pueden perderlo en los próximos años.
La Republica Dominicana, se mantiene
haciendo esfuerzos para la protección del medio ambiente, en cuya
virtud cuenta con un amplio marco legal en materia medioambiental. Entre
esos instrumentos, se señala la ley 64-00 del 18 de agosto del 2000,
Sobre medio ambiente y recursos naturales y la ley 202-04 del 30 de
julio del 2004 llamada ley Sectorial de Áreas Protegidas la cual
identifica una cantidad de áreas, las cuales califica como “Reservas
Científicas, Santuarios, Parques Nacionales, Parques Nacionales
Submarinos, Monumentos Naturales, Refugios de Vida Silvestre, Reservas
Forestales, Vías Panorámicas y Áreas Nacionales de Recreo”.
Pero lo cierto es, que auque la
Republica Dominicana, cuenta con un marco legal que va acorde con los
lineamientos internacionales, nos parece que los esfuerzos se desvanecen
en el camino, toda vez que tanto en la Republica Dominicana y casi en
el resto del mundo, el hombre, el poder político y los grandes intereses
se han convertido en los enemigos numero uno de la naturaleza y de los
recursos naturales, pues, por un lado vemos los esfuerzos y por otro,
vemos la displicencia que mantienen los estados al permitir las grandes
devastaciones forestales, como es el caso de la Republica Dominicana, el
desastre que mantiene la multinacional Barry Golf, autorizada y apoyada
por el Estado y el Gobierno Dominicano.
En honor a los árboles, me permito halagarlos con estos versos de Don Alberto Cortes y del gran poeta Antonio Machado:
MI ARBOL Y YO
“Mi madre y yo lo plantamos
en el límite del patio,
donde termina la casa.
Fue mi padre quien lo trajo
yo tenía cinco años
y el apenas una rama.”
“Al llegar la primavera
cultivamos bien la tierra
y lo cubrimos de agua
con trocitos de madera,
hicimos una barrera
para que no se dañara.”
“Mi árbol brotó, mi infancia paso,
hoy bajo su sombra que tanto creció,
tenemos recuerdo mi árbol y yo.”
Alberto Cortes
POEMA DEL ARBOL
“Árbol, buen árbol, que tras la borrasca
Te erguiste en desnudez y desaliento,
Sobre una gran alfombra de hojarasca
Que movía indiferente el viento.”
Antonio Machado
Himno al árbol |
![[IMAGE]](http://www.avepalmas.org/images/araguaney.jpg) |
|
Araguaney, árbol nacional
|
HIMNO AL ÁRBOL (VENEZUELA)
Coro
|
AFROVENEZOLANIDAD
El
día 10 de mayo de 2011 se conmemora el día nacional de la
afrovenezolanidad , con el fin de realzar y enaltecer las raíces afro de
los venezolanos, reafirmando que han sido parte de la historia de
Venezuela.
Fueron muchos los descendientes afros en nuestra América los que estuvieron al lado de libertadores y libertadoras y originarios
Se toma el día 10 de de mayo, por conmemorarse la insurrección comandada por José Leonardo Chirino en 1795,por lo que, fue escogido por nuestra Patria como el Día de la Afrovenezolanidad.
El decreto contempla que la enseñanza de la historia local en el sistema
escolar es una forma de preservar la memoria histórica de los pueblos,
para contribuir a afianzar la identidad y a los valores patrimoniales de
Venezuela.
Fueron muchos los descendientes afros en nuestra América los que estuvieron al lado de libertadores y libertadoras y originarios
Se toma el día 10 de de mayo, por conmemorarse la insurrección comandada por José Leonardo Chirino en 1795,por lo que, fue escogido por nuestra Patria como el Día de la Afrovenezolanidad.
El decreto contempla que la enseñanza de la historia local en el sistema
escolar es una forma de preservar la memoria histórica de los pueblos,
para contribuir a afianzar la identidad y a los valores patrimoniales de
Venezuela.
La escuela debe recobrar el legado y la ancestralidad que debe permanecer en el tiempo y los maestros permitirse profundizar cada vez más la práctica pedagógica que recupere el espacio vital de la afrodescendencia.
El 10 de Mayo se celebra el día de la Afrovenezolanidad, decreto aún, que, en nuestras escuelas se desconoce y poco se divulga. De ser decreto debe pasar a ser discurso consciente y acción permanente.
Hay que reflexionar en la pedagogía de la oralidad, la construcción y desarrollo curricular a partir de lo local, lo presente, lo pasado aun presente en las tierra venezolanas donde habitamos, las indagaciones de los contextos para construir temas pertinentes a la educación afrovenezolana como la gastronomía, los bailes, las celebraciones, las tradiciones, el lenguaje, el humor, las costumbres, los usos, la tierra, cultivos...
DECRETO PRESIDENCIAL Decreto N# 3.645. 6 de mayo de 2005.
HUGO CHAVEZ FRIAS PRESIDENTE DE LA REPUBLICA En el ejercicio de las atribución que le confiere el numeral 2 del articulo 236 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo previsto en el articulo 71 de a Ley Orgánica de la Administración Publica.
Decretar el 10 de mayo como el “Día Nacional de la Afrovenezolanidad”.
DECLARICION DE LA AFROVENEZOLANIDAD
Considerando. Que el 1º de mayo de 1795 en la hacienda Las Macanillas de la Sierra de Coro, se produjo la rebelión de los esclavos africanos conducidos por el zambo José Leonardo Chirino, quien, reivindicando las aspiraciones de miles de seres humanos esclavizados, enarbolo la bandera y la voz de libertad.
Considerando. Que este hecho histórico ocurrió hace 210 años, marca un hito fundamental para la historia venezolana, caribeña y latinoamericana, que ha sido desdibujado por la historiografía, tradición que debemos reivindicar como un acontecimiento pre-independentista, anti-imperial y anticolonial.
Considerando.
Que el 10 de mayo de 1795 debe ser proyectado en el tiempo como una referencia a la dignidad de la resistencia y del espíritu libertario de la historia y los que combatieron la diáspora de la esclavitud.
Considerando.
Que la historia del país esta llena de hechos, ocurrencias y acontecimientos que muestran la hidalguía, el coraje y la vanita de muchos ciudadanos anónimos que reclamaron hoy un rostro ante las paginas de la historia, que fue José Leonardo Chirino y sus cimarrones quienes se sublevaron reclamando su condición humana, los pioneros de la libertad de los afrodescendientes que habitan la geografía patria.
Considerando.
Que es necesario promover que el medio educativo venezolano las manifestaciones históricas y culturales para fomentar este acervo.
Considerando.
Que es deber del Ejecutivo Nacional proteger, defender, impulsar y estimular el aprendizaje de la historia local en todo el país para mantener los valores de nuestra identidad.
Considerando.
Que la cultura y la educación son derechos contemplados en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, y el Estado venezolano esta obligado a desarrollar políticas y programas integrales de educación, para ser incorporados en forma progresiva a todos los niveles y modalidades que determine la Ley Orgánica de Educación.
Considerando.
Que la enseñanza histórica local en el sistema escolar es una forma de preservar la memoria histórica de los pueblos, contribuyendo a afianzar la identidad y los valores patrimoniales de Venezuela.
ACUERDA
PRIMERO: Decretar el 10 de mayo como el “Día Nacional de la Afrovenezolanidad”.
SEGUNDO: Exhortar a todos los estados del país a realizar el 10 de mayo actos conmemorativos para la exaltación de la gesta libertaria de José Leonardo Chirino.
TERCERO: Exhortar al ministerio de Educación y Deportes y a las Secretarias de Educación de cada estado a promover el conocimiento de nuestras raíces aborígenes y afrodescendientes, nuestro arraigo y sentido de pertenencia, incluyen en el currículo nacional y regional, el aprendizaje de la historia local y regional.
CUARTO: Exhortar a las Secretarias de Educación, así como a las zonas educativas del país, a celebrar todos los años esta fecha en las instituciones educativas, promoviendo actos con motivo de la conmemoración del movimiento libertario liderado por José Leonardo Chirino.
QUINTO: Dar publicidad al presente Acuerdo en diarios de circulación nacional y en los medios de comunicación impreso del Estado Falcón.
Dado, firmado y sellado, en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en Caracas, a los diez días del mes de mayo del dos mil cinco. Año 195 de la Independencia y 146 de la Federación.
DECRETO PRESIDENCIAL Decreto N# 3.645. 6 de mayo de 2005.
HUGO CHAVEZ FRIAS PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
En el ejercicio de las atribución que le confiere el numeral 2 del articulo 236 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo previsto en el articulo 71 de a Ley Orgánica de la Administración Publica.
CONSIDERANDO.
Que las convenciones relativas a la prevención y eliminación de todas las formas de discriminación dentro de las que se encuentran el racismo, que ha sido suscritos y ratificados por Venezuela, tiene gerencia constitucional y son de aplicación inmediata y directa de los órganos que ejercen el poder Publico.
CONSIDERANDO.
Que la igualdad y la preeminencia de los derechos humanos, constituyen valores superiores consagrados en nuestra Constitución y en el resto del ordenamiento jurídico, por lo tanto deben ser garantizados por el estado.
CONSIDERANDO.
Que las discriminaciones en la esfera de la enseñanza constituye una violación de derechos enunciados en la Declaración Mundial de Derechos Humanos, en la cual los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado su intención de esforzarse para promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro del concepto más amplio de libertad, procurando la igualdad de posibilidades y el fortalecimiento del respeto de los Derechos Humanos, con la finalidad de lograr que todas las personas ejerzan de manera efectiva todos los derechos.
CONSIDERANDO.
Que es necesaria la evaluación y revisión permanente de los programas y políticas publicas correspondientes al Sector Educativo, con el propósito de garantizar que los métodos utilizados en el proceso de formación educativa excluyan toda forma de discriminación que afecte la igualdad en cuanto al acceso, el nivel, la calidad y las condiciones en que se imparte la educación.
CONSIDERANDO.
Que el marco de conmemoración de los 210 años de la insurrección originada en la Serranía de Coro en el año de 1795, movimiento liderado por José Leonardo Chirino y José Caridad Gonzáles, con el propósito de eliminar la esclavitud, el Estado se encuentra en el deber de ratificar su disposición de prevenir y eliminar la esclavitud, de toda forma de discriminación hacia la población afro-descendiente y demás grupos étnicos, mediante el diseño y aplicación de políticas y leyes orientadas a este fin.
DECRETA.
Articulo 1.–
Se crea, con permanente, la Comisión Presidencial para la Prevención y Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y otras Distinciones en el Sistema Educativo Venezolano, la cual tendrá por objeto la elaboración, formulación, coordinación, seguimiento y evaluación de programas, métodos y políticas publicas correspondientes al sector educativo, que garanticen la igualdad de posibilidades y de trato para todas las personas en goce y ejercicio efectivo del derecho a la educación.
La Comisión. Presidencial, se instalara dentro de un lapso de treinta (30) días continuos, contados apartir de la fecha de publicación del presente Decreto en la gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, sin perjuicio de que dicho plazo pueda prorrogarse, en función de las directrices e instrucciones que dicte el Presidente de la Republica.
Articulo 2.-
La Comisión Presidencial para la Prevención y Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial y otras Distinciones en el Sistema Educativo Venezolano, estará integrada por los Ministros o las Ministras de Educación y Deporte, quien la presidiría; Comunicación e Información y de la Cultura; además por el Defensor o Defensora del Pueblo; el Fiscal o la Fiscal General de la Republica; por el Presidente o Presidenta del Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente; el Coordinador o la Coordinadora del Consejo Nacional de Educación, Culturas e Idiomas Indígenas; y por dos (2) representantes de la Red de Organizaciones Afro-Venezolanas u Organizaciones a fines de reconocida trayectoria en el área.
Articulo 3.-
La Comisión Presidencial tendrá las siguientes funciones:
Elaborar las normas de organizaciones y funcionamiento de las mismas.
Elaborar y someter a la consideración del Ministerio de Educación y Deportes, los programas que garanticen el establecimiento de medidas concretas para prevenir y eliminar las practicas discriminatorias que puedan ser empleadas para la admisión en los planteles educativos, concepción de ayudas económicas, calidad de educación, entre otros, con la finalidad de procurar la igualdad en cuanto al acceso, el nivel, la calidad y las condiciones en que se imparte la educación.
Proponer al Ministerio de Educación y Deportes ideas, iniciativas y ensayos que contribuyan a la revisión y evaluación de los programas de enseñanza, el contenido de los textos escolares y demás materiales didácticos, con el fin de fomentar la Interculturalidad, el respeto y el reconocimiento de la contribución histórica, cultural y económica, tecnológica, social y religiosa de la población afro-descendiente, y demás grupos raciales radicados en Venezuela.
Crear subcomisiones de trabajo cuando lo considere pertinente para el logro de sus fines.
Proponer al Ministerio Comunicación e Información iniciativas que permitan el fomento de la participación activa de los medios de comunicación social en la implantación de campañas educativas de los medios de comunicación social en la implantación de campañas educativas de prevención y eliminación de toda forma de discriminación.
Rendir cuenta permanente al Presidente de la Republica, sobre los avances, dificultades, omisiones y logros en el cumplimiento de los objetivos de la comisión.
Las demás que le sean conferidas por el Presidente de la República.
Articulo 4.-
La Comisión Presidencial para la Prevención y Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y otras Distinciones en el Sistema Educativo Venezolano, contara con su Secretaria Ejecutiva, cuyo titular será designado por el Ministerio de Educación y Deportes.
La Secretaria será la encargada de procesar toda información a la que se refiere el presente Decreto, coordinara los equipos de trabajo, rendirá cuenta periódica a la Comisión Presidencial y ejercerá las demás atribuciones que esta les asigne de conformidad con sus normas de organización y funcionamiento.
Articulo 5.-
Los gastos de funcionamiento de la Comisión Presidencial estarán a cargo del Ministerio de Educación y Deportes.
Articulo 6.-
La Comisión Presidencial para la Prevención y Eliminación de todas las Formas de Discriminación en el Sistema Educativo Venezolano, podrá contar con la asesoria de todas aquellas instituciones publicas o privadas que considere conveniente. A tal efecto podrá solicitar su participación mediante convocatoria y constituir grupos técnicos de trabajo para desarrollar temas específicos.
Articulo 7.-
Los Ministros de Educación y Deportes, Comunicación e Información, y de la Cultura quedan encargados del presente Decreto.
Articulo 8.-
El presente Decreto entrara en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Dado en Caracas, a los diez (10) días de del mes de mayo del dos mil cinco (2005). Año 195 de la Independencia y 146 de la Federación.
Ejecútese. (L.S.) HUGO CHAVEZ FRIAS. Refrendado El Vicepresidente Ejecutivo (L.S.) JOSÉ VICENTE RANGEL Refrendado El Ministro de Educación y Deportes (L.S.) ARISTOBULO ISTURIZ ALMEIDA.
COMISIÓN PRESIDENCIAL PARA LA NO DISCRIMINACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO.
Se toma como base, el plan de acción de Durban (2001), así como también las resoluciones y tratados internacionales de la ONU, OEA, y nacionales como la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
La Comisión Presidencial para la no Discriminación, esta constituida por una Secretaria Ejecutiva, se propone que dentro de esta secretaria funcionen las siguientes subcomisiones, las cuales tendrán cada una equipos o grupos de trabajos.
A CONTINUACION SE PRESENTAN:
SUBCOMISIÓN DE ORGANIZACIÓN SOCIOCULTURAL PARA LA NO DISCRIMINACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL Y NO FORMAL.
COMPETENCIAS:
Constitución de las redes socioculturales para la diversidad étnica en los estados.
Constitución de los equipos de trabajo por estados y su respectiva legitimidad.
Coordinar los aspectos de la ciudadanía y protagonismo popular y su incorporación al combate contra la discriminación en el sistema educativo.
Coordinación para la evaluación, planificación de consultas para la construcción curricular pertinente y contextualizada, desde las localidades afro e indígenas, y contextos diversos.
Evaluación curricular en el ámbito formal y no formal para detectar elementos de discriminación y racismo y todas sus formas conexas.
Garantizar el acceso al sistema educativo formal y no formal a niños jóvenes y adultos.
Organizar, planificar garantizar el desarrollo de propuestas educativas, culturales, deportivas y recreativas de los niños, as y adolescentes, jóvenes y adultos que coadyuven a su desarrollo integral y espiritual dentro y fuera de las instituciones escolares.
Revisiones de planes de estudios, programas, libros de textos, a fin de eliminar todas las formas de racismo que existen en el sistema educativo.
Impulso y organización de las redes juveniles y estudiantiles para la no discriminación.
SUBCOMISION DE FORMACIÓN PERMANENTE.
Formación sociopolítica y todo lo relacionado a congresos seminarios, talleres que impulsen al nuevo ciudadano que necesitamos.
Coordinar, Planificar Programas de formación en la diversidad para las comunidades.
Planificación de Encuentros para la superación de la discriminación, el racismo la xenofobia, la intolerancia y sus formas conexas.
SUBCOMISIÓN PARA ASUNTOS LEGALES DE LOS AFRODESCENDIENTE.
COMPETENCIAS:
Todo lo relacionado con la elaboración de propuestas de la ley sobre la no discriminación.
Todo lo relacionado con resoluciones que empujen la lucha y garanticen la no discriminación.
Procesos legales y jurídicos relacionados con los derechos de los y las afrodescendientes e indígenas, así como de cualquier otro grupo étnico.
Coordinación y evaluación conjuntamente con las alcaldías, juntas parroquiales y asambleas regionales en la revisión de las resoluciones, ordenanzas y demás instrumentos donde se evidencie aspectos de discriminación en cualquiera de sus formas.
Coordinación y evaluación permanente de las leyes y resoluciones relativas a la materia de la no discriminación.
SUBCOMISION PARA ASUNTOS INFORMATIVOS Y COMUNICACIONALES DE LA NO DISCRIMINACIÓN
COMPETENCIAS:
Coordinar estrategias comunicacionales con medios de comunicación públicos y privados.
Propiciar el desarrollo de políticas educativas desde los medios de comunicación impresos y audiovisuales en función de la no discriminación.
Evaluación de materiales didácticos y software educativo y su pertinencia dentro de la constitución y las leyes.
Coordinación y Planificación de medios de comunicación impresos en las comunidades
Publicaciones y series de publicaciones que ayuden aclarar el tema de la discriminación, causa y formas manifiestas dentro del sistema educativo formal y no formal
Publicaciones para los funcionarios públicos relacionados con la discriminación y sus formas manifiestas.
Asuntos y sanciones relacionados con programas radiales televisión o escritos que inciten al odio racial mediante las nuevas tecnologías de la comunicación e información, Internet.
Estudios que eviten los estereotipos, falsas imágenes, racismo, discriminación racial y formas conexas de intolerancia de los emigrantes para evitar la xenofobia.
Impulsar programas producción independiente que reconozca la diversidad cultural, representación objetiva y equilibrada de las personas, los acontecimientos y la historia.
SUBCOMISIÓN PARA LA TERRITORIALIZACION Y PRESERVACIÓN DEL HABITAD DE LOS AFRODESCENDIENTES.
COMPETENCIAS:
Todo lo relacionado con las viviendas, habitad y ambiente de las comunidades afrodescendientes.
Políticas que apunten hacia la territorialización y reconocimientos de las tierras de los afrodescendientes.
Desarrollo de planes, programas y proyectos que apunten al desarrollo sustentable y sostenible a partir de practicas económicas alternativas y colectivas.
Evaluación y planificación de apoyo financiero a los jóvenes niños y adolescentes de las comunidades afrodescendientes.
SUBCOMISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AFROS.
COMPETENCIAS:
Evaluar planes y proyectos relacionados con tema afro e indígena.
Evaluare políticas publicas relacionados con los afro, indígenas y grupos étnicos existentes en el país.
Estadísticas y estudios de población de grupos étnicos y su respectivo análisis situacional.
Evaluación de los programas sociales, misiones y respectiva incidencia en las comunidades afrodescendientes.
Estudios de impacto ambiental en las comunidades afro.
Estudios relacionados con la erradicación de la discriminación y sus formas manifiestas en el sistema educativo formal y no formal.
Estudios análisis y propuestas relacionados con las políticas de empleo superación del desequilibrio social en los afrodescendientes.
Estudios análisis y propuestas para la superación de la trata de grupos afros como forma de esclavización modernas.
DECRETO PRESIDENCIAL Decreto N# 3.645. 6 de mayo de 2005.
HUGO CHAVEZ FRIAS PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
En el ejercicio de las atribución que le confiere el numeral 2 del articulo 236 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo previsto en el articulo 71 de a Ley Orgánica de la Administración Publica.
Fuente:www.minci.gob.ve/libros_folletos
25 DE MAYO DIA DEL HIMNO NACIONAL
El 25 de Mayo de 1881, el para entonces, Presidente de la República,
Antonio Guzmán Blanco, decretó la canción patriótica "Gloria al Bravo
Pueblo", letra de Vicente Salías y la música de Juan José Landaeta, como
el Himno Nacional.
En los albores de la Independencia, luego del 19 de Abril de 1810, una de las primeras tareas fue la composición de una canción que exaltará el heroísmo de los patriotas e incitar a la lucha sin tregua para lograr la libertad. Se escribieron varias canciones similares pero ninguna de ellas logró como el "Gloria al Bravo Pueblo" penetrar hondamente en el alma venezolana.
El presidente de la República,Hugo Chávez Frías, tomando en consideración que, el 25 de mayo del año 1881, bajo el gobierno de Antonio Guzmán Blanco, se decretó la canción “Gloria al Bravo Pueblo” oficialmente como Himno Nacional de Venezuela, decretó , que , a partir de 2008, “cada 25 de mayo celebremos en Venezuela el Día del Himno Nacional: “Gloria al Bravo Pueblo que el yugo lanzó”.
Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
Letra: Vicente Salias.
Música: Juan José Landaeta.
Coro
Gloria al bravo pueblo
que el yugo lanzó
la Ley respetando
la virtud y honor.
I
Abajo cadenas! (bis)
gritaba el Señor; (bis)
y el pobre en su choza
Libertad pidió:
A este santo nombre
tembló de pavor
el vil egoísmo
que otra vez triunfó.
(Coro)
II
Gritemos con brío: (bis)
Muera la opresión! (bis)
Compatriotas fieles,
la fuerza es la unión;
y desde el Empíreo
el Supremo Autor,
un sublime aliento
al pueblo infundió.
(Coro)
III
Unida con lazos (bis)
que el cielo formó, (bis)
la América toda
existe en Nación;
y si el despotismo
levanta la voz,
seguid el ejemplo
que Caracas dio.
(Coro)
Fuente:
IPASME
Portal Informativo 2010
www.minci.gob.ve
En los albores de la Independencia, luego del 19 de Abril de 1810, una de las primeras tareas fue la composición de una canción que exaltará el heroísmo de los patriotas e incitar a la lucha sin tregua para lograr la libertad. Se escribieron varias canciones similares pero ninguna de ellas logró como el "Gloria al Bravo Pueblo" penetrar hondamente en el alma venezolana.
El presidente de la República,Hugo Chávez Frías, tomando en consideración que, el 25 de mayo del año 1881, bajo el gobierno de Antonio Guzmán Blanco, se decretó la canción “Gloria al Bravo Pueblo” oficialmente como Himno Nacional de Venezuela, decretó , que , a partir de 2008, “cada 25 de mayo celebremos en Venezuela el Día del Himno Nacional: “Gloria al Bravo Pueblo que el yugo lanzó”.
Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
Letra: Vicente Salias.
Música: Juan José Landaeta.
Coro
Gloria al bravo pueblo
que el yugo lanzó
la Ley respetando
la virtud y honor.
I
Abajo cadenas! (bis)
gritaba el Señor; (bis)
y el pobre en su choza
Libertad pidió:
A este santo nombre
tembló de pavor
el vil egoísmo
que otra vez triunfó.
(Coro)
II
Gritemos con brío: (bis)
Muera la opresión! (bis)
Compatriotas fieles,
la fuerza es la unión;
y desde el Empíreo
el Supremo Autor,
un sublime aliento
al pueblo infundió.
(Coro)
III
Unida con lazos (bis)
que el cielo formó, (bis)
la América toda
existe en Nación;
y si el despotismo
levanta la voz,
seguid el ejemplo
que Caracas dio.
(Coro)
Fuente:
IPASME
Portal Informativo 2010
www.minci.gob.ve
EFEMERIDES MAYO
Mayo
- 1 de mayo: día internacional del trabajador
- 3 de mayo: día de la Cruz de Mayo.
- 7 de mayo: duelo por la muerte de José Antonio Páez
- 8 de mayo: duelo por la muerte de José María España.
- 8 de mayo: día internacional de la Cruz Roja.
- 9 de mayo: natalicio de Atanasio Girardot.
- 12 de mayo: día de la enfermera.
- 12 de mayo: duelo por la muerte de Cristóbal Colón.
- 12 de mayo: duelo por la muerte de Andrés Eloy Blanco.
- 18 de mayo: natalicio del poeta Aquiles Nazoa.
- 25 de mayo: día del Himno Nacional.
- 28 de mayo: natalicio de Jacinto Lara.
- 31 de mayo: natalicio de Tulio Febres Cordero.
- 31 de mayo: día del no fumar.
- 2do domingo de mayo: día de la Madre.
- Última semana de mayo: semana del árbol y de la conservación.
ESTRATEGIAS
CLASIFICACION Y CATALOGACION
INSTRUCCIONES
BÁSICAS
PARA LA
CLASIFICACION Y CATALOGACION DE LA COLECCIÓN
BIBLIOGRAFICA
DE LOS CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
CATALOGACION VS
CLASIFICACION.
CATALOGACIÒN
|
CLASIFICACIÒN
|
Al catalogar se crea un registro
bibliográfico encabezamiento princ. Cuerpo del registro encabezamientos
secundarios.
|
Al clasificar se crea una signatura
topográfica simbología número de clasificación notación de autor o titulo.
|
Su objetivo es incorporarse a un catalogo.
|
Su objetivo es organizar la colección de
manera estructurada
|
Representación codificada
|
Es un sistema de organización temática
|
Aplicación de normativas internacionales de
descripción bibliográfica IFLA.
|
Aplicación de los tres sumarios temáticos
de Dewey
|
Que se entiende por sistema de
clasificación.
Es un sistema de organización temática del
conocimiento.
Los sistemas de clasificación constituyen una
segmentación y estructuración arbitraria del conocimiento humano.
No existen sistemas de clasificación
perfectos
Es un gran esquema que trata de comprender o
abarcar las distintas facetas conocidas del mismo.
Las clasificaciones se utilizan para
catalogar los ítems.
Precursor del sistema
de clasificación decimal DEWEY.
El sistema de
clasificación decimal Dewey es obra del celebre bibliotecario Melvin Dewey,
cuya primera publicación se realizo para 1876 y en los actuales momentos la
federación Internacional de información (FID) es quien se encarga de mantener,
actualizar y corregir las sucesivas ediciones de este sistema. De acuerdo por
lo establecido por la UNESCO es el sistema en las Bibliotecas Escolares.
Su
objetivo fue ordenar y clasificar metódicamente los libros Sistema de
Clasificación Decimal Dewey, Edición 22.
¿Qué es lo
que se debe saber para clasificar?
Que
tenemos:
Colección
Tipo de libro
Tabla de notación del autor
Tres sumarios de Dewey
Leer, analizar e interpretar.
Colección Bibliográfica:
Referenciales
Informativos o complementario
Textos
Recreativos o literarios
Colección del docente
Publicaciones periódicas.
TIPOS DE LIBROS:
Referenciales: ofrecen en forma
concreta, rápida y confiable, datos veraces y actualizados, sobre un
determinado tema o asunto. Ejemplo: diccionarios, enciclopedias, anuarios,
atlas.
Informativos: proporcionan mayor
información o suministran datos adicionales, para completar, ampliar y
enriquecer el conocimiento sobre un determinado tema.
Textos: sus contenidos
responden a las pautas de los programas curriculares para una determinada
asignatura y grado.
Recreativos: proporcionan motivo
de sano esparcimiento, estimulan la imaginación, el ingenio y la iniciativa creadora propiciando un cambio de
estilo de vida.
TABLAS DE NOTACION DE
AUTOR O TITULO LEHNUS.
VOCALES:
|
|
A
|
3
|
E
|
4
|
I
|
5
|
O
|
6
|
U
|
7
|
CONSONANTES.
|
|||
B
|
C
|
CH
|
2
|
D
|
F
|
G
|
3
|
H
|
J
|
K
|
4
|
L
|
LL
|
M-N-Ñ
|
5
|
P
|
Q
|
6
|
|
R
|
7
|
||
S
|
T
|
V - W
|
8
|
X
|
Y
|
Z
|
9
|
SIMBOLOGÌA
|
|
REFERENCIALES
|
R
|
BIGRAFIA
|
B - B2
|
TEXTO
|
T
|
RECREATIVOS
|
PRE - J
|
POESIA
|
P
|
TEATRO
|
T
|
NOVELA
|
N
|
DESCRIPCION
DE INFANTILES
|
X
|
RECREATIVOS
VENEZOLANOS
|
RV
|
NOVELA
VENEZOLANAS
|
RN
|
ELEMENTOS QUE
CONFORMAN UNA COTA O ASIGNATURA TOPOGRAFICA.
SIMBOLOGIA
|
XT
|
NUMERO DE CLASIFICACION
|
510
|
NOTACION DE AUTOR O TITULO
|
C677
|
I SUMARIO DE LA CLASIFICACIÒN DEWEY
DEWEY
|
|
GEOGRAFIA
E HISTORIA
|
900
|
LITERATURA
|
800
|
ARTES
|
700
|
TECNOLOGÌA
CIENCIAS
|
600
|
CIENCIAS
NATURALES
|
500
|
LENGUAS
|
400
|
CIENCIAS
SOCIALES
|
300
|
RELIGIÒN
|
200
|
FILOSOFIA
A PSICOLOGÌA
|
100
|
GENERALIDADES
|
000
|
PRIMERA TABLA DE CLASIFICACION:
000 Generalidades. Podremos
encontrar contenido relacionadas con la informática o con las ciencias de la
información.
100 Filosofía y disciplinas
relacionadas. Aquí se
encuentra aspectos relacionados con la filosofía, psicología, ética y lógica.
200 Religión. Aspectos relacionados
con la religión cristiana y otras religiones.
300 Ciencias Sociales. Todo lo
relacionado con la estadística, derecho, política y economía.
400 Lenguas. Lingüística, lenguas
extrajeras, lenguas clásicas.
500 Ciencias puras.
Matemáticas, astronomía, física, química.
600 Tecnología (ciencias aplicadas),
ingeniería, agricultura, química industrial, ciencias medicas.
700 Arte. Urbanismo,
arquitectura, pintura, escultura, artes graficas, música.
800 Literatura. Literatura española, literatura americana,
literatura germánica, literatura inglesa y de otras lenguas.
900 Historia y Geografía General. Historia
de los continentes y del mundo antiguo.
¿QUE ES LO QUE DEBEMOS SABER PARA CATALOGAR?
Las
reglas de catalogación españolas vigentes ISBD normas internacionales de
descripción bibliográfica, estas son desarrolladas por la IFLA (federación
Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas).
SISTEMAS DE CATALOGACION: reglas de
catalogación.
Catalogar es describir cualquier tipo de
documento en sus partes esenciales de acuerdo a unas reglas.
Es una técnica de análisis documental gracias
a la cual se pueden identificar y recuperar documentos.
Recoger información bibliográfica, de acuerdo
a una normas
Dar información sobre un ejemplar físico del
documento existente en la biblioteca en relación a un fondo.
Dar información referida a los
encabezamientos principales y secundarios de autores, títulos y clasificaciones
(puntos de acceso).
CUERPO
DE UNA FICHA BIBLIOGRAFICA.
R
803 Signatura Topográfica
G735
Gran
Enciclopedia de Venezuela
Encabezamiento P.
Cuerpo Caracas: Editorial Globe, 1998. 384p.:
il; 19x27cm
De (Vol. 9).
Registro ISBN: 980-6427-09-2.
I-
Editorial Encabezamiento Secundaria
1-
Obra de Referencia 2- Literatura Descriptores.
|
SISTEMA
DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY: Edición 18.
PRIMER SUMARIO.
|
|
GEOGRAFIA
E HISTORIA
|
900
|
LITERATURA
|
800
|
ARTES
|
700
|
TECNOLOGÌA
CIENCIAS
|
600
|
CIENCIAS
NATURALES
|
500
|
LENGUAS
|
400
|
CIENCIAS
SOCIALES
|
300
|
RELIGIÒN
|
200
|
FILOSOFIA
A PSICOLOGÌA
|
100
|
GENERALIDADES
|
000
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
GENERALIDADES
|
000
|
BIBLIOGRAFÌA
|
010
|
BIBLIOTECOLOGÌA
O CIENCIAS DE LA INFORMACIÒN
|
020
|
ENCICLOPEDIAS GENERALES
|
030
|
COLECCIONES
DE ENSAYOS
|
040
|
PUBLICACIONES
EN SERIE GENERAL
|
050
|
ORGANIZACIONES
GENERALES Y MUSEOLOGÌA
|
060
|
MEDIOS
NOTICIOSOS, PERIODISMO, PUBLICACIONES
|
070
|
COLECCIONES
GENERALES
|
080
|
MANUSCRITOS
Y LIBROS RAROS
|
090
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
FILOSOFÌA
Y PSICOLOGIA
|
100
|
METAFÌSICA
|
110
|
EPTISTEMOLOGÌA,
CAUSALIDAD, GÈNEROS HUMANOS
|
120
|
FENOMENOS
PARANORMALES
|
130
|
ESCUELA
FILOSOFICA ESPECIALES
|
140
|
PSICOLOGIA
|
150
|
LOGICA
|
160
|
ETICA
(FILOSOFIA MORA)
|
170
|
FILOSOFIA
ANTIGUA, MEDIEVAL, ORIENTAL
|
180
|
FILOSOFIA
MODERNA OCCIDENTAL
|
190
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
RELIGIÒN
|
200
|
TEOLOGÌA NATURAL
|
210
|
LA
BIBLIA
|
220
|
TEOLOGÌA CRISTIANA
|
230
|
MORAL
CRISTIANA Y TECNOLOGÌA PIADOSA
|
240
|
ORDENES
CRIATIANAS Y IGLESIA LOCAL
|
250
|
TEOLOGÌA
SOCIAL CRISTIANA
|
260
|
HISTORIAS
DE LA IGLESIA CRISTIANA
|
270
|
DENOMINACIONES
Y SECTAS CRISTIANAS
|
280
|
OTRAS
Y RELIGION COMPARADAS
|
290
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
CIENCIAS
SOCIALES
|
300
|
ESTADISTICAS
GENERALES
|
310
|
CIENCIAS
POLITICAS
|
320
|
ECONOMIA
|
330
|
DERECHO
|
340
|
ADMINISTRACIÒN
PÙBLICA
|
350
|
SERVICIOS
SOCIALES, ASOCIACIONES
|
360
|
EDUCACIÒN
|
370
|
COMERCIO,
COMUNICACIONES, TRANPORTES
|
380
|
COSTUMBRES,
ETIQUETAS, FOLCLOR
|
390
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
LENGUAS
|
200
|
LINGUISTICAS
|
210
|
INGLES
E INGLES ANTIGUO
|
220
|
LENGUAS
GERMANICAS (ALEMÀN)
|
430
|
LENGUAS
ROMANCES (FRANCES)
|
440
|
LENGUAS
ITALIANAS, RUMANOS, RETORROMANOS
|
450
|
LENGUAS
ESPAÑOLAS Y PORTUGUESAS
|
460
|
LENGUAS
ITALICAS LATIN
|
470
|
LENGUAS
HELENICAS GRIEGO CLASICO
|
480
|
OTRAS
LENGUAS
|
490
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
CIENCIAS
PURAS O NATURALES
|
500
|
MATEMATICA
|
510
|
ASTRONOMÌA
Y CIENCIAS AFINES
|
520
|
FISICA
|
530
|
QUIMICA
Y CIENCIAS AFINES
|
540
|
CIENCIAS
DE LA TIERRA
|
550
|
PALEONTOLOGÌA,
PALEOZOOLOGÌA
|
560
|
CIENCIAS
DE LA VIDA
|
570
|
CIENCIAS
BOTANICAS
|
580
|
CIENCIAS
ZOOLÒGICAS
|
590
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
TECNOLOGÌA
(CIENCIAS APLICADAS)
|
600
|
CIENCIAS
MEDIAS, MEDICINA
|
610
|
INGENERIA
Y OPERACIONES AFINES
|
620
|
AGRICULTURA
|
630
|
ECONOMIA
DOMESTICA Y VIDA FAMILIAR
|
640
|
ADMINISTRACIÒN
Y SERVICIOS AUXILIARES
|
650
|
INGENERIA
QUIMICA
|
660
|
MANUFACTURA
|
670
|
MANUFACTURA
PARA USO ESPECIFICO
|
680
|
CONSTRUCCIÒN
|
690
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
ARTE
|
700
|
URBANISMO
Y ARTE DEL PAISAJE
|
710
|
ARQUITECTURA
DEL PAISAJE
|
720
|
ARTES
PLASTICAS , ESCULTURAS
|
730
|
DIBUJO,
ARTES DECORATIVOS
|
740
|
PINTURA
Y PINTURAS
|
750
|
ARTES
GRAFICAS ARTES DE GRABAR O GRABADOS
|
760
|
FOTOGRAFIA
Y FOTOGRAFIAS
|
770
|
MUSICA
|
780
|
ARTES
CREATIVAS Y DE ACTUACIÒN
|
790
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
LITERATURA
|
800
|
LITERATURA
NORTEAMERICANA EN INGLES
|
810
|
LITERATURA
INGLESA E INGLESA ANTIGUA
|
820
|
LITERATURA
DE LAS LENGUAS GERMANICAS
|
830
|
LITERATURA
DE LAS LENGUAS ROMANCES
|
840
|
LITERATURA
ITALIANA, RUMANA, RETORROMANA
|
850
|
LITERATURA
ESPAÑOLA Y PORTUGUESA
|
860
|
LITERATURA
ITALICA LITERATURA LATINA
|
870
|
LITERATURA
HELENICAS LITERATURA GRIEGA
|
880
|
LITERATURA
DE OTRAS LENGUAS
|
890
|
SEGUNDO SUMARIO
|
|
HISTORIA
Y GEOGRAFIA GENERAL
|
900
|
GEOGRAFIA
Y VIAJES
|
910
|
BIOGRAFIA
GENEALOGIA, EMBLEMAS
|
920
|
HISTORIAS
DEL MUNDO ANTIGUO
|
930
|
HISTORIA
GENERAL DE EUROPA
|
940
|
HISTORIA
GENERAL DE ASIA EXTREMO DE ORIENTE
|
950
|
HISTORIA
GENERAL DE AFRICA
|
960
|
HISTORIA
GENERAL DE AMERICA DEL NORTE
|
970
|
HISTORIA
GENERAL DE AMERICA DEL SUR
|
980
|
HISTORIA
GENERAL DE OTRAS AREAS
|
990
|
TERCER SUMARIO
|
|
GENERALIDADES
|
000
|
CONOCIMIENTO
|
001
|
EL
LIBRE
|
002
|
SISTEMA
|
003
|
PROCESAMIENTO
DE DATOS O CIENCIAS DE LA COMPUTADORA
|
004
|
PROGRAMACION
DE COMPUTADORAS, PROGRAMAS, DATOS
|
005
|
METODOS
ESPECIALES DE COMPUTACIÒN
|
006
|
DOCUMENTOS
PARA LA ENSEÑANZA, EL ESTUDIO Y LA FORMACIÒN (LIBROS DE TEXTO, PLANES DE ESTUDIO, TEXTO)
|
007
|
CIVILIZACIÒN,
CULTURA, PROGRESO
|
008
|
HUMANIDADES,
CIENCIAS DE ESPIRITU EN GENERAL.
|
009
|
TERCER SUMARIO
|
|
BIBLIOGHRAFIA
|
010
|
BIBLIOGRAFIAS
|
011
|
DE
INDIVIDUOS
|
012
|
DE
OBRAS POR CLASES ESPECIFICAS DE AUTORES
|
013
|
DE
OBRAS ANONIMAS O SEUDONIMOS
|
014
|
DE
OBRAS DE LUGARES ESPECIFICOS
|
015
|
DE
OBRAS DE SOBRE TEMAS ESPECIFICO
|
016
|
CATALAGOS
GENERALES POR MATERIA
|
017
|
CATALAGO
ORDENADOS POR AUTOR O FECHA
|
018
|
CATALAGO
DICCIONARIO
|
019
|
TERCER SUMARIO
|
|
BIBLIOGHRAFIA
|
010
|
BIBLIOGRAFIAS
|
011
|
DE
INDIVIDUOS
|
012
|
DE
OBRAS POR CLASES ESPECIFICAS DE AUTORES
|
013
|
DE
OBRAS ANONIMAS O SEUDONIMOS
|
014
|
DE
OBRAS DE LUGARES ESPECIFICOS
|
015
|
DE
OBRAS DE SOBRE TEMAS ESPECIFICO
|
016
|
CATALAGOS
GENERALES POR MATERIA
|
017
|
CATALAGO
ORDENADOS POR AUTOR O FECHA
|
018
|
CATALAGO
DICCIONARIO
|
019
|
TERCER SUMARIO
|
|
BIBLIOTECOLOGIA
O CIENCIAS DE LA INFORMACIÒN
|
020
|
RELACIONES
DE BIBLIOTECAS
|
021
|
ADMINISTRCIÒN
DE PLANTA FISICA
|
022
|
ADMINISTRACION
DE PERSONAL
|
023
|
REGLAMENTOS
PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA
|
024
|
OPERACIONES BIBLIOTECARIAS
|
025
|
BIBLIOTECAS
PARA TEMAS ESPECIFICOS
|
026
|
BIBLIOTECAS
GENERALES
|
027
|
LECTURA,
USO DE OTROS MEDIOS DE INFORMACIÒN
|
028
|
METODOS
Y MATERIAL PARA EL TRABAJO INTELECTUAL
|
029
|
TERCER SUMARIO
|
|
ENCICLOPEDIAS
GENERALES
|
030
|
NORTEAMERICANAS
|
031
|
EN
INGLES
|
032
|
EN
OTRAS LENGUAS GERMANICAS
|
033
|
EN
FRANCES, PROVENZAL, CATALAN
|
034
|
EN
ITALIANO, RUMANO, RETORROMANO
|
035
|
EN
ESPAÑOL Y PORTUGUES
|
036
|
EN
LENGUA ESLAVAS
|
037
|
EN
LENGUAS ESCANDINAVAS
|
038
|
EN
OTRAS LÑENGUAS
|
039
|
TERCER SUMARIO
|
|
PUBLICACIONES
EN SERIE GENERAL
|
050
|
NORTEAMERICANAS
|
051
|
EN
INGLES
|
052
|
EN
OTRAS LENGUAS GERMANICAS
|
053
|
EN
FRANCES, PROVENZAL, CATALAN
|
054
|
EN
ITALIANO, RUMANO, RETRORROMANO
|
055
|
EN
ESPAÑOL Y PORTUGUESA
|
056
|
EN
LENGUAS ESLAVAS
|
057
|
EN
LENGUAS ESCANDINAVAS
|
058
|
EN
OTRAS LENGUAS
|
059
|
TERCER SUMARIO
|
|
ORGANIZACIONES
GENERALES Y MUSEOLOGÌA
|
060
|
EN
AMERICA DE NORTE
|
061
|
EN
LAS ISLAS BRITANICAS EN INGLATERRA
|
062
|
EN
EUROPA CENTRAL EN ALEMANIA
|
063
|
EN
FRANCIA Y MONACO
|
064
|
EN
ITALIA Y TERRITORIO ADYACENTES
|
065
|
EN
LA PENINSULA IBERICA E ISLAS ADYACENTES
|
066
|
EN
EUROPA ORIENTAL EN RUSIA
|
067
|
EN
OTRAS AREAS
|
068
|
MUSEOLODIA
(CIENCIA DE LOS MUSEOS)
|
069
|
TERCER SUMARIO
|
|
MEDIOS
NOTICIOSOS, PERIODISMO PUBLICACIONES
|
070
|
EN
AMERICA DE NORTE
|
071
|
EN
LAS ISLAS BRITANICAS EN INGLATERRA
|
072
|
EN
EUROPA CENTRAL EN ALEMANIA
|
073
|
EN
FRANCIA Y MONACO
|
074
|
EN
ITALIA Y TERRITORIO ADYACENTES
|
075
|
EN
LA PENINSULA IBERICA E ISLAS ADYACENTES
|
076
|
EN
EUROPA ORIENTAL EN RUSIA
|
077
|
EN
OTRAS AREAS
|
078
|
MUSEOLOGIA
CIENCIA DE LOS MUSEOS
|
079
|
TERCER SUMARIO
|
|
COLECCIONES
GENERALES
|
080
|
NORTEAMERICANAS
|
081
|
EN
INGLES
|
082
|
EN
OTRAS LENGUAS GERMANICAS
|
083
|
EN
FRANCES, PROVENZAL, CATALAN
|
084
|
EN
ITALIANO, RUMANO, RETORROMANO
|
085
|
EN
ESPAÑOL Y PORTUGUES
|
086
|
EN
LENGUAS ESLAVAS
|
087
|
EN
LENGUAS ESCANDINAVAS
|
088
|
EN
OTRAS LENGUAS
|
089
|
TERCER SUMARIO
|
|
MANUSCRITOS
Y LIBROS RAROS
|
090
|
MANUSSCRITOS
|
091
|
LIBROS
XILOGRAFICOS
|
092
|
INCUNABLES
|
093
|
LIBROS
IMPRESOS
|
094
|
LIBROS
NOTABLES POR SU ENCUADERNACION
|
095
|
LIBROS
NOTABLES POR LAS ILUSTRACIONES
|
096
|
LIBROS
NOTABLES POR SU PROPIETARIO U ORIGEN
|
097
|
OBRAS
PROHIBIDAS, FALSIFICACIONES, IMPOSTURAS
|
098
|
LIBROS
NOTABLES POR SU FORMATO
|
099
|
TERCER SUMARIO
|
|
FILOSOFIA
Y PSICOLOGIA
|
100
|
TEORIA
DE LA FILOSOFIA
|
101
|
MIRCELANEA
DE FILOSOFIA
|
102
|
DICCIONARIO
DE FILOSOFIA
|
103
|
104
|
|
PUBLICACIONES
EN SERIE DE FILOSOFIA
|
105
|
ORGANIZACIONES
EN FILOSOFIA
|
106
|
107
|
|
108
|
|
HISTORIA
DE FILOSOFIA
|
109
|
TERCER SUMARIO
|
|
METAFISICA
|
090
|
ONTOLOGIA
|
091
|
METODOLOGIA
|
092
|
COSMOLOGIA
(FILOSOFIA DE LA NATURALEZA)
|
093
|
094
|
|
095
|
|
096
|
|
097
|
|
OBRAS
PROHIBIDAS, FALSIFICACIONES, IMPOSTURAS
|
098
|
LIBROS
NOTABLES POR SU FORMATO
|
099
|
TERCER SUMARIO
|
|
FILOSOFIA
Y PSICOLOGIA
|
100
|
TEORIA
DE LA FILOSOFIA
|
101
|
MISCELENEA
DE FILOSOFIA
|
102
|
DICCIONARIO
DE FILOSOFIA
|
103
|
104
|
|
PUBLICACIONES
EN SERIE DE FILOSOFIA
|
105
|
ORGANIZACIONES
EN FILOSOFIA
|
106
|
107
|
|
108
|
|
HISTORIA
DE FILOSOFIA
|
109
|
TERCER SUMARIO
|
|
METAFISICA
|
110
|
ONTOLOGIA
|
111
|
METODOLOGIA
|
112
|
COSMOLOGIA
(FILOSOFIA DE LA NATURALEZA)
|
113
|
ESPACIO
|
114
|
TIEMPO
|
115
|
CAMBIO
|
116
|
ESTRUCTURA
|
117
|
FUERZA
Y ENERGIA
|
118
|
NUMERO
Y CANTIDAD
|
119
|
TERCER SUMARIO
|
|
EPISTEMOLOGÌA,
CASUALIDAD, GENEROS HUMANOS
|
120
|
EPISTEMOLOGÌA
(TEORIA DEL CONOCIMIENTO)
|
121
|
CAUSALIDAD
|
122
|
DETERMINISMO0
E IDENTERMINISMO
|
123
|
TELEOLOGÌA
|
124
|
INFINITO
|
125
|
EL
ALMA
|
126
|
EL
INCONCIENTE Y EL SUBCONSCIENTE
|
127
|
GENERO
HUMANO
|
128
|
ORIGEN
Y DESTINO DEL ALMA INDIVIDUAL
|
129
|
TERCER SUMARIO
|
|
FENOMENOS
PARANORMALES
|
130
|
METODOS
OCULTOS PARA LOGRAR BIENESTAR
|
131
|
PSICOLOGIA
DE ANORMALES
|
132
|
PARAPSICOLOGIA
Y OCULTISMO
|
133
|
HIPNOTISMO,
MESMERISMO
|
134
|
SUEÑOS
Y MISTERIOS
|
135
|
PSICOLOGIA
GENETICA
|
136
|
GRAFOLOGIA
ADIVINATORIA
|
137
|
FISIONOMIA
|
138
|
FRENOLOGIA
|
139
|
TERCER SUMARIO
|
|
ESCUELA
FILOSOFICA ESPECIALES
|
140
|
IDEALISMO
Y SISTEMAS RELACIONADOS
|
141
|
FILOSOFIA
CRITICA
|
142
|
INTUICIONISMO
Y BERGSONISMO
|
143
|
HUMANISMO
Y SITEMAS RELACIONADAS
|
144
|
SENSACIONALISMO
|
145
|
NATURALISMO
Y SISTEMAS RELACIONADOS
|
146
|
PANTEISMO
Y SISTEMA RELACIONADOS
|
147
|
LIBERALISMO
ECLECTICISMO TRADICIONALISMO
|
148
|
OTROS
SISTEMAS FILOSOFICOS
|
149
|
TERCER SUMARIO
|
|
PSICOLOGIA
|
150
|
INTELIGENCIA
|
151
|
PERCEPCIÒN,
MOVIMIENTO, EMOCIONES, IMPULSOS
|
152
|
PROCESO
METALES Y INTELIGENCIA
|
153
|
SUBCONSCIENTES
Y ESTADOS ALTERNADOS
|
154
|
PSICOLOGIA
DIFERENCIAL Y DEL DESARROLLO
|
155
|
PSICOLOGIA
COMPARADA
|
156
|
EMOCIÒN
|
157
|
PSICOLOGIA
APLICADA
|
158
|
MOTIVACIÒN
|
159
|
TERCER SUMARIO
|
|
LOGICA
|
160
|
INDUCCION
|
161
|
DEDUCCION
|
162
|
FE
|
163
|
SISTEMA
DE LOGICA
|
164
|
FALACIAS
Y FUENTES DE ERROR
|
165
|
SILOGISMOS
|
166
|
HIPOTESIS
|
167
|
ARGUMENTO
Y PERSUASION
|
168
|
ANALOGIA
|
169
|
TERCER SUMARIO
|
|
ETICA
(FILOSOFIA MORA)
|
170
|
SISTEMAS
Y DOTRINAS
|
171
|
ETICA
POLITICA
|
172
|
ETICA
DE LAS RELACIONES FAMILIARES
|
173
|
ETICA
ECONOMICA Y PROFESIONAL
|
174
|
ETICA
DE LA RECREACIÒN Y DEL TIEMPO LIBRE
|
175
|
ETICA
SEXUAL Y DE LA REPRODUCCIÒN
|
176
|
ETICA
DE LAS RELACIONES SOCIALES
|
177
|
ETICA
DEL CONSUMO
|
178
|
OTRAS
NORMAS ETICAS
|
179
|
TERCER SUMARIO
|
|
FILOSOFIA
ANTIGUA, MEDIEVAL ORIENTAL
|
180
|
FILOSOFIA
ORIENTAL
|
181
|
FILOSOFIA
GRIEGA PRESOCRATICAS
|
182
|
FILOSOFIAS
SOFISTA Y SOCRATICA
|
183
|
FILOSOFIA
PLATONICA
|
184
|
FILOSOFIA
ARISTOTELICA
|
185
|
FILOSOFIA
ESCEPTICA Y NEOPLATONICA
|
186
|
FILOSOFIA
EPICUREA
|
187
|
FILOSOFIA
ESTOICA
|
188
|
FILOSOFIA
MEDIEVAL OCCIDENTAL
|
189
|
TERCER SUMARIO
|
|
FILOSOFIA
MODERNA OCCIDENTAL
|
190
|
ESTADOS
UNIDOS Y CANADA
|
191
|
ISLAS BRITANICAS
|
192
|
ALEMANIA
Y AUSTRALIA
|
193
|
FRANCIA
|
194
|
ITALIA
|
195
|
ESPAÑA
Y PORTUGAL
|
196
|
ANTERIOR
UNION SOVIETICA
|
197
|
ESCANDINAVIA
|
198
|
OTRAS
AREAS GEOGRAFICAS
|
199
|
TERCER SUMARIO
|
|
RELIGION
|
200
|
FILOSOFIA
DEL CRISTIANISMO
|
201
|
MISCELANEA
DEL CRISTIANISMO
|
202
|
DICCIONARIO
DEL CRISTIANISMO
|
203
|
TEMAS
ESPECIALES
|
204
|
PUBICACIONES
EN SERIE DEL CRISTIANISMO
|
205
|
ORGANIZACIONES
DEL CRISTIANISMO
|
206
|
EDUCACION,
INVESTIGACION EN CRISTIANISMO
|
207
|
CLASES
DE PERSONAS ENEL CRISTIANISMO
|
208
|
HISTORIA
Y GEOGRAFIA DEL CRISTIANISMO
|
209
|
TERCER SUMARIO
|
|
TEOLOGIA
NATURAL
|
210
|
CONCEPTOS
DE DIOS
|
211
|
EXISTENCIA,
ATRIBUTOS DE DIOS
|
212
|
CREACION
|
213
|
TEODICEA
|
214
|
CIENCIA
Y RELIGION
|
215
|
EL
BIEN Y EL MAL
|
2156
|
ORACION,
CULTO
|
217
|
EEL
HOMBRE
|
218
|
ANALOGIA
|
219
|
TERCER SUMARIO
|
|
LA
BIBLIA
|
220
|
ANTIGUO
TESTAMENTO
|
221
|
LIBROS
HISTORICOS DEL ANTIGUO TESTAMENTO
|
222
|
LIBROS
POETICOS DEL ANTIGUO TESTAMENTO
|
223
|
LIBROS
PROFETICOS DEL ANTIGUO TESTAMENTO
|
224
|
NUEVO
TESTAMENTO
|
225
|
EVANGELIO
Y HECHOS DE LOS APOSTOLES
|
226
|
EPISTOLAS
|
227
|
REVELACION
(APOCALIPCIS DE SAN JUAN)
|
228
|
APOCRIFOS
SEUDOEPIGRAFES
|
229
|
TERCER SUMARIO
|
|
TEOLOGIA
CRISTIANA
|
230
|
DIOS
|
231
|
JESUSCRISTO
Y SU FAMILIA
|
232
|
EL
HOMBRE
|
234
|
SALVACION
(SOTEREOLOGIA) Y GRACIA
|
235
|
ESCATOLOGIA
|
236
|
VIDA
FUTURA
|
237
|
CREDOS
Y CATECISMOS
|
238
|
APOLOGETICA
Y POLEMICA
|
239
|
TERCER SUMARIO
|
|
MORAL
CRISTIANA Y TEOLOGIA PIADOSA
|
240
|
TEOLOGIA
MORAL
|
241
|
LITERATURA
PIADOSA
|
242
|
ESCRITOS
EVANGELIZADORES PARA INDIVIDUOS
|
243
|
CUENTOS,
ALEGORIAS, SATIRAS
|
244
|
TEXTOS
DE HIMNOS
|
245
|
USO
DEL ARTE EN EL CRISTIANISMO
|
246
|
MOBILIARIOS
Y ARTICULOS ECLESIASTICOS
|
247
|
EXPERIENCIA,
PRACTICA, VIDA CRISTIANA
|
248
|
OBSERVACIONES
CRISTIANAS EN LA VIDA FAMILIAR
|
249
|
TERCER SUMARIO
|
|
ORDENES
CRISTIANAS Y IGLESIALOCAL
|
250
|
PREDICACIONES(HOMILETICA)
|
251
|
TEXTOS
DE SERMONES
|
252
|
OFICIO
PASTORAL(TEOLOGIA PASTORAL)
|
253
|
GOBIERNO
Y ADMISNISTRACION DE LA PARROQUIA
|
254
|
CONGREGACIONES
Y ORDENES RELIGIOSAS
|
255
|
256
|
|
257
|
|
OBRAS
SOCIALES DE LA IGLESIA
|
258
|
ACTIVIDADES
DE LA IGLESIA
|
259
|
TERCER SUMARIO
|
|
TEOLOGIA
SOCIAL CRISTIANA
|
260
|
TEOLOGIA
SOCIAL
|
261
|
ECESIOLOGIA
|
262
|
TIEMPOS,
LUGARES DE OBSERVACION RELIGIOSA
|
263
|
CULTO
PUBLICO
|
264
|
SACRAMENTOS,
OTROS RITOS Y ACTOS
|
265
|
MISIONES
|
266
|
ASOCIACIONES
PARA TRABAJOS RELIGIOSOS
|
267
|
EDUCACION
RELIGIOSA
|
268
|
RENOVACION
ESPIRITUAL
|
269
|
TERCER SUMARIO
|
|
HISTORIAS
DE LA IGLESIA CRISTIANA
|
270
|
ORDENES
RELIGIOSAS EN LA HISTORIA DE LA IGLESIA
|
271
|
PERSECUCIONES
EN LA HISTORIA DE LA IGLESIA
|
272
|
HEREJIAS
EN LA HISTORIA DE LA IGLESIA
|
273
|
IGLESIA
CRISTIANA EN EUROPA
|
274
|
IGLESIA
CRISTIANA EN ASIA
|
275
|
IGLESIA
CRISTIANA EN AFRICA
|
276
|
IGLESIA
CRISTIANA EN AMERICA DEL NORTE
|
277
|
IGLESIA
CRISTIANA EN AMERICA DEL SUR
|
278
|
IGLESIA
CRISTIANA EN OTRAS AREAS
|
279
|
TERCER SUMARIO
|
|
DENOMINACIONES
Y SECTAS CRISTIANAS
|
280
|
IGLESIA
PRIMITIVA Y IGLESIAS ORIENTALES
|
281
|
IGLESIA
CATOLICA ROMANA
|
282
|
IGLESIA
ANGLICANA
|
283
|
PROTESTANTYES
DE ORIGEN CONTINENTAL
|
284
|
IGLESIAS
PREBRISTERIANAS , REFORMADAS ,CONGREG
|
285
|
IGLESIAS
BAUTISTAS DE LOS DISCURSOS DE CRISTO
|
286
|
IGLESIAS
METODICAS Y RELACIONADAS
|
287
|
UNITARISMO
|
288
|
OTRAS
DENOMINACIONES
|
289
|
TERCER SUMARIO
|
|
OTRAS
Y RELIGION COMPARADA
|
290
|
RELIGION
COMPARADA
|
291
|
RELIGION
CLASICA (GRIEGA Y ROMANA)
|
292
|
RELIGION
GERMANICA
|
293
|
RELIGION
DE ORIGEN HINDU
|
294
|
ZOROASTRISMO(MAZDEISMO,
PARSISMO)
|
295
|
JUDAISMO
|
296
|
ISLAMISMO
Y RELIGIONES ORIGINADAS EN EL
|
297
|
298
|
|
OTRAS
RELIGIONES
|
299
|
TERCER SUMARIO
|
|
CIENCIAS
SOCIALES
|
300
|
SOCIOLOGIA
Y ANTROPOLOGIA
|
301
|
INTERACCION
SOCIAL
|
302
|
PROCESOS
SOCIALES
|
303
|
FACTORES
QUE AFECTAN EL COMPORTAMIENTO SOCIA
|
304
|
GRUPOS
SOCIALES
|
305
|
CULTURA
Y INTITUCIONES
|
306
|
COMUNIDADES
|
307
|
308
|
|
309
|
|
TERCER SUMARIO
|
|
ESTADISTICAS
GENERALES
|
310
|
METODOS
ESTADISTICOS
|
311
|
DEMOGRAFIA
|
312
|
313
|
|
DE
EUROPA
|
314
|
DE
ASIA
|
315
|
DE
AFRICA
|
316
|
DE
AMERICA DEL NORTE
|
317
|
DE
AMERICA DEL SUR
|
318
|
DE
OTRAS PARTES DEL MUINDO
|
319
|
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